“互为邻补角肯定是互为补角，互为补角却不一定是互为邻补角”。5月27日，记者走进鲤鱼江中学306班教室，该班学生总班长段乐咿正在讲台上，带领同学们复习上节数学课的知识点。据了解，像这样的课前温习，学校所有班级都会开展，它区别于传统的课堂模式，变老师带领温习为学生自主复习，大大提高了课堂质量，而这只是鲤鱼江中学推行课改新模式“三主”课堂的一个缩影。

“自主管理，提高了我们对语言的表达能力以及学习的效率，提高了我们学生的综合能力。”谈及对“三主”课堂的感受，段乐咿收获满满。

2021年以来，鲤鱼江中学积极贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，落实“立德树人”的根本任务，积极探索课堂改革，努力构建起“学科班长主持、教师主导、学生主体”的“三主”课堂新模式，激活了教育“一池春水”，教学质量取得了飞跃式的进步。

“课改是潮流所向、大势所趋，必须要改！改什么？怎么改？关键在于激发学生学习的主动性。”鲤鱼江中学党支部书记张初阳告诉记者。

“人人有事做，事事有人做，人人都管事，事事有人管”是该校实施自主管理后摸索形成的核心理念。自“三主”课堂新模式实施以来，一方面，学校通过强化师生培训，让自主管理理念入脑入心，在每期开学前，政务处都会开展班主任岗前培训和班级自主管理经验交流；开学第一周，学校都会开展全员培训，指导学生开展班级文化建设和夕会课规范化建设。另一方面，通过强化日常管理，让自主管理制度落地落实，利用每周举行的升旗仪式、主题班会、夕会课等，不间断开展思想政治教育和行为规范教育；通过重建班级管理结构，实行行政班长和学科班长共同管理的新模式，使管理变得更规范、更高效，既锻炼了学生的管理能力，又让教师从日常琐事中解脱了出来，更好地专注于教学。

“在自主管理模式下，我班分别设了两名班长、18名行政班长、16 名学科班长。他们各司其职，这不仅大大增强了学生组织管理能力，也减轻了教师负担。” 鲤鱼江中学306班班主任、英语教师谭琴说。

全校推行自主管理，学生会作为校园管理的重要组成部分，更应是首要践行者。为此，该校高度重视学生会机构建设，充分发挥其监督、管理作用，指定学生会干部承担校园卫生、安全和纪律等方面的监督、检查，并坚持“日通报、周通报”制度，确保管理责任的层层落实。

“自从我们学校实行自主管理，在这两年期间，我的逻辑思维能力，还有情绪调节能力、社会实践能力还有语言表达能力都得到了很高的提升。”回顾自身的成长蜕变，鲤鱼江中学学生会主席谢俊杰自豪不已。

值得一提的是，学校还在实施自主管理过程中，探索形成了“五环渐进”教学模式和三级管理架构，“五环渐进”教学模式即：以学生的“学”为中心，分别练习回顾、自主讨论、交流提升、梳理巩固、达标测评五个环节的新型课堂模式，极大培养了学生对学科的学习兴趣和思维能力、合作能力和语言表达能力。三级管理架构即：学生会管理班级、班级管理小组、小组管理个人，通过将每个班分为6个小组，每个小组不超过9个人，然后根据每个人的学习任务完成情况，实施小组积分排名，从而激发每名学生的学习状态和集体荣誉感。

“我的孩子在自主管理中表现得非常出色，她会自信地与同学们主动探讨问题，遇到困难也会主动寻求帮助，积极思考，攻坚克难。”对于女儿一点一滴的变化，学生家长段乐咿妈妈看在眼里、乐在心里。

“三主课堂”新模式的诞生，带来的是教学质量上的惊喜蝶变。近几年，鲤鱼江中学教育教学质量连续两年全市排名第一，先后荣获“湖南省现代教育技术课改先进单位”“湖南省现代技术实验学校”“郴州市课改样板校”等称号，连续九年荣获“郴州市教育教学管理优胜奖”称号。

“教学方式的转变，不仅能促进教师自身的专业成长，学校品牌的树立，更能增强学生的自我效能感，培养他们适应社会的能力，成为终身的学习者”。张初阳说。

如今的鲤鱼江中学，校园环境变得更美了，学生学习习惯变得更好了，学习氛围变得更浓了，教师队伍变得更强了，教学成效变得更显著了，莘莘学子们在这充满活力的“一池春水”中，正朝着“鲤鱼跃龙门”的学习目标奋勇前行。